EL ALFABETO

Aquí podrás trabajar con el alfabeto y ordenar palabras.






EL LENGUAJE NO VERBAL
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La expresión del rostro.
Los gestos con las manos.
Los gestos con los dedos.
Mímica.
Expresión de los sentimientos mediante el cuerpo.




LA FRASE
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El orden de la frase.
La construcción de frases.
Diferenciación de frases en contexto.
Las frases incorrectas.
Coordinación de frases.






RECONSTRUIR FRASES


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EXCLAMACIONES E INTERROGACIONES
CUENTA LAS SÍSLABAS

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CLASIFICAR PALABRAS SEGÚN LA SÍLABA


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SÍLABAS

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FÓRMULAS DE CORTESÍA

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Tú / Usted.
Motrar acuerdo y desacuerdo.
Comprender al otro.
Reconocer errores.




VERBOS Y ACCIONES


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EL VERBO


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LA ORACIÓN

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El sujeto.

El modo verbal.
El tiempo verbal.
El predicado.






EL VERBO: PRESENTE, PASADO Y FUTURO



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GENTILICIOS


LOS SUSTANTIVOS: GÉNERO Y NÚMERO


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LOS SUSTANTIVOS


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LOS ADJETIVOS


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LOS PRONOMBRES PERSONALES


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LOS DETERMINANTES


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LOS ARTÍCULOS

LOS DETERMINANTES

LA COMA


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LA LENGUA ESPAÑOLA

Paquete de actividades en las que se trabaja: acento y tilde, determinantes, gentilicios, palabras homófonas, prefijos y sufijos, reglas de ortografía, sinónimos y antónimos, diptongo, triptongo, hiato y los verbos.


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" EN POCAS PALABRAS"

Recursos para la enseñanza-aprendizaje de Lengua Castellana en Primaria. Cuentan con diez unidades didácticas:
UNIDAD I: Perla en la cocina.
UNIDAD II: Perla en su cuarto.
UNIDAD III:El quiosco.
UNIDAD IV: Perla en el baño.
UNIDAD V: Perla en el salón .
UNIDAD VI: Perla en la escuela.
UNIDAD VII: Perla en el mercado.
UNIDAD VIII: El restaurante.
UNIDAD IX: Perla en la oficina de correos.
UNIDAD X:Perla en el ayuntamiento.

Dedicadas a que:

Aprendan a reconocer instrucciones

Trabajen la memoria, para cimentar las bases de la futura creación escrita, la memoria poética y el lenguaje oral.
  • Aprendan a realizar descripciones y utilizar adjetivos con esta función
  • Trabajen aspectos lingüísticos como la correspondencia fonema-grafía-imagen, así como la palabra como unidad básica de significado.
  • Se inicien en la rima, y consecuentemente en el conocimiento de la sílaba.
  • Reconozcan las palabras con las que expresamos acciones
  • Trabajen la lectura comprensiva y expresiva de breves descripciones, los trabalenguas y los nexos entre oraciones, etc.